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[注意]春风化雨   播洒爱心         ★★★★
春风化雨   播洒爱心
作者:顾逢兵 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2006/2/22 20:55:00

春风化雨,播洒爱心

 江苏省海安县曹园初级中学

   顾逢兵年满怀激情走进曹园这所农村初级中学,实现了童年的梦想,做一名优秀的人民教师。多年来,我几乎一直担任班主任工作。因为爱,我与教育生命相连;因为爱我与学生心心相通;因为爱,我全身心投入工作,付出我的一切。班主任既是学生的领导者,又是教育者及组织者,是学生健康成长的引路人,是沟通学校和家庭,社会的桥梁,对学生进行思想品德教育的骨干力量.教育的艺术就是爱,爱是一种艺术,它应体现在班级管理中。班级是学校这个整体的有机组成部分,班级的组织和建设工作搞好了,就能促进学校各项工作的正常运转.那么,一个优秀班集体是怎样形成的呢?我认为,班主任要充分了解学生的心理需要,给他们以自我表现的机会,并因势利导,进行个性教育,促进学生健康个性的发展.关心、热爱学生要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人,只有对学生感情深,工作才能细、方法才能对头。多年来,我努力做到:对学生思想上积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。有一天下午,恰逢下暴雨,天黑沉沉的,唐旭同学,腹部剧痛,我旋即背他去医院。医生诊断他是中期肠梗阻,须做灌肠手术。作为他的老师我毫不犹豫地给他挂号、交费,又帮他擦洗干净。医生、病友都以为他是我的孩子,后来听唐旭说:“谢谢,老师,众病友都被深深地感动了,连声说:“好老师!好老师!”那天,我陪唐旭打吊针至午夜,其父激动得说不出话。事后,逢人便说:“那天,多亏遇上顾老师!”此后,唐不仅学习更加努力,而且还常常帮助有病或有困难的同学.可见,爱的教育会促进学生心理机制情感转变,扩散、迁移,能矫正生活指向,加速今后关心人,理解人高尚情操的形成。动之以情、晓之以理.二十一世纪的小学生家庭经济条件普遍较好,独生子女居多,他们是家中的小太阳,小皇帝,在家里娇生惯养,事事依从他们,家长又过于溺爱,教师的教育工作也就更难做了。一部分差生学习习惯差,态度又不端正,回家作业不完成是常有的事。就拿我班的张亮来说吧!由于他家长第一个生了女儿,第二个是张亮(男孩),他爸爸十分宠爱他,什么都依着他,在小学早就养成了不肯按时完成作业的习惯。来到初中读书,更是怕苦偷懒,回家作业不做不算,每天早上跟人去网吧打游戏,母亲的打骂,教师的教育毫无奏效。对这样的学生,我深深地知道不能过于心急,况且他吃软不吃硬,越批评他越不来上学,索性在装病,我就通过跟他谈心,讲古人勤奋学习的故事,有时陪他做作业,有几次乘星期六下午带他到我家辅导他,并让他完成作业,通过一段时间的引导,他能基本完成作业,有时不懂的地方能主动地请教老师。看到他的进步,我不断地表扬他,鼓励他,使他在上学期的期末考试中拿到了及格。是的,只有教师加强道德修养和文化修养,努力提高自己的教学教育技巧,才能做到动之以情,晓之以理,才能有效地进行教书育人.激励教育的点滴应用激励教育是一种教育思想。它首先要求教师确立学生的主体地位,满足学生的积极需求,实现学生个体的自我激励作为进一步实施教育的支点.挫折中起步

如今的孩子比较缺乏耐挫折的承受能力,尤其资质较高的学生,有时一点点不顺利也可致使其退步。我们的任务就是鼓励他们在挫折中起步,在失败后重新扬起风帆.

我班的体育委员赵丹是本年级六个班的体育委员中个子最矮的,因为自荐被选为体育委员。开学不久,学校组织篮球赛,他积极组织,并任场上主力。在与兄弟班的一场赛事中,对方依仗人高总压制我方,体育委员个矮力不从心,终于两班冲突起来。学校有关领导批评了他。挨了批评,他的情绪低落到了极点,甚至课都不想听了,体育委员也不想干了。我分析了他的情况,决定先转变他的情绪,我给他讲了一个哲学命题:否定之否定等于肯定,指出第一个“否定”已成定局,第二个“否定”尚未到来,当前的任务是创造条件促其第二个“否定”早日到来。我又进一步帮他分析第一个“否定”的内容,根据自身特点找到促成第二否定途径,最后他满脸笑意离开了我。现在他成了年级最出色的体育委员,元旦节上获最受欢迎的电子琴手,在班里他是最受欢迎的歌手.

抗挫折能力的培养不是要他勇于承担挫折带来的痛苦,而是学会怎样激发积极的情感,用积极的态度去对待失败,去消除错误,从而在更多方面完善自己.

情感的沟通八年级是由少年期向青年初期发展的过程,最容易产生两极情感和自制力较差的时期,又是独立走向迅速增强的时期,也是我们培养他们良好心理品质最关键的时期。一度有不少家长来校反映孩子在家顶撞父母,不服管教,甚至与家长“冷战”。我发现矛盾较为尖锐的有两种类型。一种是家长平日无暇管孩子却对孩子期望有加型。这种情况多是家长怨孩子,孩子怨家长。一种是家长平日对孩子投入较大,可孩子不能使家长感到满意型。这种情况多是孩子不买帐,家长好心伤。其共同一点即孩子家长互不理解,交流不当。批评学生促其认错是下策,治标不治本,必须使其心动,从内心受到来自家长真情的感动,这样产生的自觉认同的情感,才会带来自觉采取的行动。

我设计了这个“大人们与孩子们”的班会。班会过程是这样:先让孩子带给家长一封我写的信,信上说明班会的意图,并请家长就此机会将自己教育孩子的辛苦,对孩子的期望用一封信的形式写给孩子,信写好后封好让孩子带到学校交给我,不要向孩子说明内容,由我发给他们,让他们在意想不到的情景下亲自朗读近在眼前的父母的来信。我还邀请了张晔的爸爸,赵丽娟的妈妈到班里讲几个自己孩子成长过程中的小故事。一切准备就绪,这时我发现一位同学还没有交家长的信,经了解,才知道原来这位同学父亲是位村长,平时工作很忙,而孩子近来学习不理想,父母恨铁不成钢,拒绝写信。班干部们都很着急,怕班会时这个同学受不了这个难堪,为了作好这一对父母的工作,我决定代替家长给这个孩子写信,班会上一定要让她接到一封最让她自豪的信。

班会很成功。当孩子们接过家长的信时,先是个个惊喜,后来一读便个个沉重起来,有几个女孩子还小声地哭起来。那个女生当场站起来读了我写给她的信,她是笑着流着泪读完的。

当孩子们了解了父母的苦心后,便明白了自己的幼稚,懂得了父母的爱之后,便找到了自己的不足,接下来就只有改正了。有几个平日很顽皮的男生在这种氛围中也受到了感染,后来他们对我说:信中的话不知听过多少遍了,可是今天才真正听进去了。人与人之间的交流最宝贵的是情感的沟通,只有情投才能意合。播种希望、收获未来

这种收获多指学生思想品德方面的进步。思想品德教育是零零碎碎的,不受时空限制的,是一项长期的细致的工作,是一项“润物细无声”的工作,是一项耕耘在今朝,收获在未来的工作。

1. 以自尊心为突破口.梁萌同学原为班里的一般学生。他的个性极强,犯起性子来,脸红脖子粗,像只斗架的公鸡,大有不撞南墙不回头的架势。他上课管不住自己,下课还乱花零钱。我发现他自尊心强并有股子犟劲,便以此为突破口进行正面引导,还让他当了组长。自从当了组长。强烈的自尊心促使他不敢怠慢,很怕有人说他的不是,于是争强好胜,还改正了以往的坏毛病。他进步了,我及时的在班会上表扬了他。看着他喜滋滋的样子,我想到了他“顺毛驴”的脾气,于是有意识地拿他的学习与班内优秀生比较,激起他的那股犟劲儿,果然,他的成绩明显上升。帮助他人,完善自我,服务社会帮助他人,完善自我,服务社会”是当今志愿者活动中的口号。这个口号不仅思维严密,还展示出一幅理想的人与人之间的关系图,展示出了人与社会的良性关系。

我班成立了学雷锋小组。雷锋是年代的英雄,也是当今做人的楷模,雷锋精神扎根于东方传统美德的土壤中,闪耀着“中华民族美德”的光辉。三月我校开展了“向雷锋学习”活动月。在我们的志愿者活动中,接触的是一些孤寡老人,学生们每次为这些老人提供帮助的时候都给这些老人带食物水果,可老人们更多的是将东西强迫孩子们吃掉。最受这些老人欢迎的是孩子们的歌声和拉着孩子们的手谈天。每次活动时,同学们来时一路有说有笑,在走出老人的院落时每个人的表情是凝重的。我问他们感受是什么,大家沉吟片刻说:我们来的次数太少了,老人们还是有些孤独。我告诉他们,现在我国的福利事业还不够完善,你们看到的还有许多不尽如人意的地方,这正是需要你们将来用自己的努力去改变的地方。

在这些活动中,同学们使自己对生活多了一些责任,对未来多了一些憧憬,对今天多了一些思考。我认为,班主任是播种未来的收获,这种收获很可能我们看不到,不能自己亲手采摘。没有爱的教育就不是成功的教育,也不是真正的教育。我们不难看出,爱的教育的作用是不可低估的,它是母爱教育的延伸,在教育中具有十分重要的意义。在教育过程中,其作用与其它教育情感动态网络。教育,作为一种社会现象,是千姿百态,变化无穷的。学校教育亦是如此。其中爱的情感教育正如教育家苏霍姆林斯基所说:“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面智力的发展。”笔者在长期教育教学实践活动中深深体验到爱的情感教育的巨大魅力。深切验证了“没有人的爱的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求”列宁这一名言。



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