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2013-2014学年度上学期校本教研工作总结           
2013-2014学年度上学期校本教研工作总结
作者:1 文章来源:互联网 点击数: 更新时间:2014-3-20


本学期我校在上级业务部门的精神指导下,以深化课程改革为宗旨,以解决教学中出现的实际问题为出发点,立足本校教学实际,开展了校本教研活动。教师在自己的岗位上,根据自身的教学实践,提出问题,通过参加教研活动,提高了自身专业素养,解决了教学过程中出现的普遍问题。现将本学期具体教研活动总结如下:

一、 规范管理,调动教师校本教研的积极性

我校成立了校本教研工作领导小组,教学副校长任组长、教务主任任副组长、教研组长和学科代表为组员,负责中学部的校本教研工作。完善了《校本教研制度》,将教师参与校本教研的表现及效果纳入期末教师教学业务评价体系之中,作为评价教师教学工作的主要内容,并与教师年度考核、晋级评优挂钩,教师有效参与校本教研的热情得以激发。

二、立足实际,扎实开展校本教研活动

1.通过教研活动解决教学中的普遍问题

学校立足教学实际,将教师自己在实践中遇到的问题作为研究对象,创设研究平台,发挥集体作用联合攻关,解决教学中出现的问题。

一是学习先进教学经验和解决方法。

组织教师观看教育专家新课程讲座、名师新课程课堂教学视频,改变教师对新课程的认识上的错误和偏差,形成正确的教学理念。

二是重点开展以“有效教学”为主题的教研活动。

参加“有效教学”教研活动的为初中3个年级,数学、语文、英语、物理、化学5个学科,执教者为11名教师。本次教研活动有如下特点:

(1)针对教学中存在的“多讲低效”的问题,确定了“有效教学”的教研主题,解决教学中亟待解决的问题。

(2)将教研活动与教学开放有机结合,以多元评价促进教师课堂教学模式的改革。确定了“教师评价、家长评价、学生评价三结合”的多元评价法,分别制定了教师、家长和学生有效教学评价标准,成立了教师、家长、学生三个评价下小组。多元化教学评价的实行,促进了教师对教研活动的重视程度,有利于教师更好地反思自身教学,使教学评价更加趋于科学化。

(3)将教学公开课与优质课评比同步进行,增加教师的研究教学的动力,增强教学效果。教务处制定了优质课评比办法,并将评比结果作为推荐上级各类教学优秀人员及晋级加分的重要依据。七年级英语、八年级数学、九年级数学被评为优质课。通过此种方式,极大地调动了执教教师的教学热情,取得了较为满意的效果。

(4)准备充分,为教研活动的实效性提供了保证。教务处提前制定了活动方案,成立了优质课评选小组,制定了有效教学多元化评价标准,下发了报名表、评价表、统计表等表格,召开了全体初中教师参加的专题讨论会,对相关工作进行了详细落实。执教教师精心设计了教学方案(部分学科还设计了导学案),制作了课件;教案经集体讨论、组长审核后,印发给听课者作为听评课参考。

(5)教学方式朴实、实用,效果令人满意。在上过程中,只要是能够很好地服务于有效教学,即便是传统的教学方法也可以采用,不少教师充分利用图片、小黑板、板书、实验等手段……一些教师也重视了课件及展台的使用,七年级英语、九年级物理,更增强了教学的直观性和趣味性,在有限的45分钟内,加大了课堂教学容量,且师生互动效果很好。

2.强化指导,激发“校本培训”的参与热情

(1)加强听评课。积极开展课堂研讨、即席指导,将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨;学校领经常深入课堂听“推门课”,课后及时评课指导。通过领导带头,评课教师摒弃了评课说套话、空话、只说好话的现象,将研究引向解决问题的实际中,教师参与研究的热情有较大提高。

(2)强化培训,做课交流。加强了全体教师的计算机培训,特别是课件制作、电子教案的编写,提高了教师计算机运用能力。鼓励青年教师上汇报课、骨干教师上示范课、新老教师结对子、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得交流以及开展了生动活泼、气氛热烈的校本论坛活动等等,提高了教师的课改意识和课堂教学质量,激活了教师的校本教研热情。同时我们采取“走出去,请进来”的方法,到兄弟学校观摩课堂教学并交流,回校写反思、做汇报;其他校也组织教师到我校观摩,给我们的老师提建议、出新招,引导教师学习新的教学方式,创设民主、平等、和谐的师生关系,提高课堂教学效率。

3.规范教研形式,重在教学反思

从“说课、上课、反思、评课”等基本教研环节方面规范教研活动。在上教研课的过程中,全程录像,并上传至互联网,供教师学习、研究和借鉴;上课教师还要通过旁观者角度进行“上课回看”,增强对自身授课的认识,增强反思力度,为提高教学素质提供良好的平台。

三、取得的成果和今后的设想

通过校本教研活动,一批教师脱颖而出,渐趋成熟,在学校教学中起到了引领作用。但也有个别教师头脑僵化,教研形式论、无用论还在他们的心中占有一定位置,以至于教研消极,影响不佳。今后,我们要继续通过校本教研,将学校特色与教学教研有机地结合起来,使校本教研有效化、系列化、多元化,从根本上让教师品尝校本教研带来的好处,消除消极教研的思想。我们相信,随着校本教研实践的科学化,教师对校本教研的认识会越来越深入,我校校本教研的明天会更美好!

2013年12月25日



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