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小学英语主题研训活动评课稿           ★★★
小学英语主题研训活动评课稿
作者:佚名 文章来源:web 点击数: 更新时间:2018/9/4 11:15:25

在听完第一节课后临时接到朱老师的任务,让我对两堂课进行简单的评课,于是我就从以下三个方面谈了对两堂课的一些看法。
一、看学生。
在这两堂课中学生所表现出来的对英语的兴趣、各项活动的参与度以及完成任务达成的目标都很不错。面对教师的提问学生能积极作答,并且也能大胆地向同学提问;小组活动时,学生能积极与同伴合作进行重点句型的问答练习和对话的交流。两堂课的课堂气氛都不错。
二、看教师。
亲切自然的教态、简洁流利地课堂组织语言、正确工整又漂亮的板书设计、媒体的适当运用,给我们展示了两位教师扎实的教学基本功。
三、看教学过程。
两堂课的设计都给我留下了深刻的印象,围绕各自的教学目标,分层设计、层层递进,各环节过渡自然,两位教师都十分注重对学生听、说、读、写各项技能培养。在平时的课堂中我们往往比较注重对听、说、读三项技能的培养,对写的技能的培养可能相对比较弱一些。我认为在五六年级的课堂中写的内容应该有所体现。今天的两堂课中都有对学生书写的指导。朱老师还设计了让学生当堂默写重点句型,给学生对话框架让学生编对话并填空等,对学生的书写训练十分到位,默写和Let’s write的难度稍微高了点。
纵观两堂课亮点很多:
亮点一:课的导入简洁自然,选材贴近学生生活实际。
两位教师围绕单元话题Holiday,从学生熟悉和喜欢的节日Children’s Day, Mid-autumn Day, National Day, Winter holiday, Summer holiday等切入,让学生有话可说,并借助图片形象地呈现新知,让学生更容易理解新知。朱老师一开始的看卡片认读短语,是我们平时用得很多的方法,简单且有效。
亮点二:关注学生语言输入和输出的过程。
两位教师都能遵循语言教学的规律,先进行大量的输入再让学生进行输出。有足够的输入学生才能最后输出的多。在俞老师的课中,我认为活动My holiday的很好,这个活动设计让学生说说自己在holiday中做了什么,我认为这就是一个输出的过程,简单的一个设计把新旧知识融合在一起,只是我感觉这个活动安排在归纳总结动词过去式变化规律后会好些,感觉安排的过早了学生的输出还是有些简单。在朱老师的课中同业十分关注学生输出的过程,在对话的整体教学后,朱老师设计了一个对话的框架,并给学生三张图,让学生选择图片说话。在操作时教师先带领学生一起做,然后进行生生操练,到这环节还是语言的输入过程,接下来朱老师设计的是让学生表达自己的东西,给学生一个真正表达自己东西的机会,这样的设计非常好,看似简单的环节收到了非常好的效果。
亮点三:关注细节,巧用资源。
俞老师在处理A happy holiday一篇文章是设计了阅读回答,听音回答两项活动,既锻炼了学生的听力,又训练了学生快速阅读回答问题的能力,一篇文章全面训练了学生听、说、读、写四项技能。朱老师在Make a new dialogue后出示了一篇题为This is John’s holiday的文章,短短的一篇文章既让学生对今天所学对话内容作了简单回顾总结,有给学生模仿写短文于一个很好的示范。在chant的处理上,朱老师也不仅仅是简单的听音跟读,朱老师在听音前又给学生提出了三个疑问词Where? How? What?让学生听音回答,很好地利用了这个听力资源,类似的做法很多,如在出示海宝的时候,紧紧围绕本课重点句型又进行了提问Where didi Haibao go on his holiday?

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