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小学学困生转化帮扶情况记录表( 9  月份)           ★★★
小学学困生转化帮扶情况记录表( 9  月份)
作者:佚名 文章来源:web 点击数: 更新时间:2018/9/4 11:44:26

小学学困生转化帮扶情况记录表( 9  月份)
      班级  一(1)班、一(2)班   课程  数学     辅导教师
辅导时间

帮扶对象

帮扶的内容、措施记录及效果分析

备注

2013-09-012

朱俊豪、陈茜茜、郑程

辅导左右的知识,指导完成《课堂作业本》第3页。

 

2013-09-16

福文凯、杨城、吴梦瑶

 课后辅导位置的相关知识,指导相应的练习。

 

2013-09-22

王国地、吴钰

 和他们谈心,鼓励他们,增强他们学习的自信心,和优生结成学习小组。

 

2013-09-24

曹清溪、杨博、陈可心

 《课堂作业本》第8页。讲解题意,订正错题。

 

2013-09-26

朱俊豪、戴小庆、周新新

课后辅导几和第几的知识,指导完成《课堂作业本》第9页。

 

2013-09-26

福文凯、陈力豪、陈可情

 《课堂作业本》第9页,指导理解几和第几的区别。效果良好。

 

 
城东小学学困生转化帮扶情况记录表( 10  月份)
      班级一(1)班、一(2)班   课程  数学     辅导教师
辅导时间

帮扶对象

帮扶的内容、措施记录及效果分析

备注

2013-10-19

潘秀伟、肖志静

 找他谈心,课堂上多关注,多给机会,多表扬,激发他学习的自信心。辅导后有进步。
 

2013-10-10

朱俊豪、陈茜茜、潘金亮

利用休息时间给她们辅导,内容理解加减法的意义,根据算式画图,并指导完成订正作业本的作业,辅导后已初步掌握。

 

2013-10-10

曹清溪、吴梦瑶、陈可心

指导根用自己喜欢的方式表示算式的含义。订正《课堂作业本》第13页错题。

 

2013-10-14

郑程、高佩琦

利用一帮一的学生辅导,安排他们最好的朋友帮助他解决错误的问题。课后辅导他们。
 

2013-10-14

福文凯、陈可心、陈可情

课后给他们看图写方式的知识。课上经常让其回答他们可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。

 

2013-10-22

朱俊豪、陈茜茜、郑程

指导有关立体图形的知识,订正《课堂作业本》第22页。

 

2013-10-22

曹清溪、吴梦瑶、陈力豪

指导有关立体图形的知识,订正《课堂作业本》第22页。

 

 
 
城东小学学困生转化帮扶情况记录表( 11  月份)
      班级一(1)班、一(2)班   课程  数学     辅导教师
辅导时间

帮扶对象

帮扶的内容、措施记录及效果分析

备注

2013-11-04

郑江帆

和家长交流,在思想上教育他,感化他。课堂上多关注,多给机会,多表扬,激发他学习的自信心。单独给其辅导。

 

2013-11-05

朱俊豪、陈茜茜、肖志静

 课间,利用时间对孩子进行查漏补缺。指导理解图意,会正确地列出算式。
 

2013-11-07

福文凯、杨城、吴梦瑶

 利用课后的时间为他们辅导,指导他们根据一图列出四道算式。

 

2013-11-11

 潘一瑞、杜玮明

  和他们谈心,上课多表扬,激发他们的学习兴趣,使他们端正学习态度。
 

2013-11-13

杨城、陈可心、陈可情

 指导他们根据一图列出四道算式的方法,完成相应的练习。订正《课堂作业本》第28页。

 

2013-11-15

 陈茜茜、陈函轩、朱俊豪、潘金亮

指导看图,理解图意,会根据图意列算式。订正《课堂作业本》第30页。

 

2013-11-16

 福文凯、杨城、曹清溪、吴梦瑶、陈力豪、陈可心

指导看图,理解图意,会根据图意列算式。订正《课堂作业本》第30页。

 

2013-11-2

福文凯、陈可心、陈可情、杨城

理解题意,能提出问题,掌握解答连加连减、加减混合应用题的方法。订正《课堂作业本》第36页。

 

 
 
小学学困生转化帮扶情况记录表( 12  月份)
      班级 一(1)班、一(2)班    课程  数学     辅导教师 
 
辅导时间

帮扶对象

帮扶的内容、措施记录及效果分析

备注

2013-12-1

陈函轩、朱俊豪、陈茜茜

利用课后时间为他们辅导,内容为数的组成和数位的有关知识,订正《课堂作业本》上第42页的错题。

 

2013-12-2

福文凯、吴梦瑶、曹清溪、杨城

利用课后时间为他们辅导,内容为数的组成和数位的有关知识,订正《课堂作业本》上第42页的错题。

 

2013-12-6

 朱俊豪、陈茜茜、潘金亮

 利用午休时间给他们补课,为他们查缺补漏,一对一指导他们整理11-20的认识的知识,取得了良好的效果。

 
 
 


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