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我是怎样评课的         ★★★
我是怎样评课的
作者:黄国才 文章来源:继续教育 点击数: 更新时间:2008-8-20 12:10:39

一.评课是尊重。

尊重课例、尊重创造课例的老师和学生。课例是一座“矿山”,在善解读者那里,它是“富矿”;在不善解读者那里,它是“贫矿”。我们要学会从正例中汲取营养,从反例中接受教训,从同一例中吸取正、反两方面经验。这样,正例、反例于我都是学习资源,都是精彩之例。我们应该怀着虔诚之心、感恩之情,感激课例的创造者——老师和学生,以及老师身后的团队。推己及人,由人及己,我们的心就更平和,心平气和时,看问题才准、想办法才灵、学本领才精、做事情才顺。如果没有尊重,这些都不可能。

二.评课是沟通。

只有上课者与听课者充分沟通,彼此理解,才能共同进步。听课是第一次沟通,老师以课堂教学的形式,是被动的;评课是第二次沟通,听课者力争转化老师的被动性,双方都是主动的,效果才好。因此,我听完课之后,往往请老师说一说自己的教学意图、教后感受、并对自己的课进行自我评价等等,有时还向老师提出一些问题,如某些细节的处理、某次提问的意图、某个练习的设计等,它们的目的是什么、通过教学是否达到目的、是否需要改进等等。

好的评课应该是引发老师自己思考、促进老师自己改进,而不外加、更不是强加。

三.评课是成长。

评课的目标应该非常明确——平等对话、互相学习、改进教学、共同成长。在这样的目标指引下,评课时“注重实效,实事求是,既要把优点说够,给人以鼓舞;又要把问题说透,给人以启迪” ,评课才会拥有“批评是教学研究的灵魂”之灵魂,进而实现互相学习、改进教学、共同成长的目标。


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