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人教版九年级下册语文重点课文说课教案(共二课)           ★★★
人教版九年级下册语文重点课文说课教案(共二课)
作者:1 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017/8/14 1:11:24

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人教版九年级上册重点课文说课教案

目录:
1、孔乙己
2、变色龙


1、孔乙己
一、说教材
《孔乙己》这篇小说出自鲁迅之手,他写出了许多思想性与文学性兼备的优秀作品,奠定了他在现代文学史上任何人无可比拟的主将地位。在众多的作品中,他自己也坦言他最喜欢的小说就是《孔乙己》,由此可见这篇小说的文学性和思想性及具有的重要的语文教学价值。难怪,时间上,从过去到现在,无论教材如何变幻:空间上,在语文新课程标准统领下的众多版本的语文教材,都将《孔乙己》这篇小说收入其中,并且始终位于它所在单元的第一篇。有人说教材无非是个例子,而孔乙己不仅是例子,更应是例子中的典范,即使吴敬梓的名篇《范进中举》在编排的时候已无法与之媲美。
二、说目标
目标:1、积累重点字词;字词教学是语文工具性属性的体现,同时鲁迅作品也是我们学习词汇的宝库。2、学习通过外貌、语言、动作等描写方法来刻画人物的写法,把握人物性格特征,体会人物形象的深刻内涵。小说是一种以刻画人物形象为中心的文学体裁,本目标的确定就是由小说这一体裁的根本属性所决定。更何况孔乙己已成为我国文学画廊里很突出的一个人物形象,可以说,能否成功地解读孔乙己这一人物形象,是教学《孔乙己》这篇小说关键所在。3、认识封建科举制度的罪恶及当时世态的炎凉。这是作品的主旨所在。4、引导学生深入解读人物的生命状态,倾听作者对生命的呐喊,联系现实,关照自己以期提升学生的生命品质。鲁迅作品是他所处时代的产物,然而时过境迁,建设有中国特色的社会主义的今天,这篇文章所具有的思想教益需引导学生深入探究。这是鲁迅作品永葆生命力的关键。
三、说教法
本文篇幅较长,作者的文风冷峻意味深沉,再加上小说的背景和小说所反映的社会现实距离学生生活较远,这些因素增加了教学的难度。为做到长课短教,降低难度,拉近学生与文本之间的距离,我们借鉴了初一入学时填学籍表的做法,让学生在感知文本的基础上,进行充分的合作探究,以期充分发挥每个学生的自主性,形成师生间、生生间立体交流与互动,最大限度地调动全体学生的学习积极性,提高了课堂教学的效率。其次就是播放孔乙己的视频朗读,设置情境,以期达到如见其人,如临其境的教学效果。
四、说学法
教给学生学习方法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观以及合作探究等方面的共同发展。学法具体如下:
1、朗读揣摩表演法:指导学生朗读表演,仔细揣摩含蓄富有表现力的语言,深刻理解人物形象。
2、合作探究:引导学生积极参与合作探究,挖掘文本意义。
五、说教学设计
(一)设悬导入
(1)(出示希望工程宣传画图片)小姑娘童稚美丽而又充满渴望的大眼睛立即抓住了同学们的眼球。
导引:说说画中的小女孩为什么充满这对读书的强烈渴望?读书真能改变命运吗?由此引出课题。(运用逆向思维设置悬念,能激发学生阅读文章的兴趣,激起学生强烈的阅读期待)


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