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《统计与可能性2》课件PPT(苏教版三年级上)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-7-29 18:46:44

简介
教学目标:
1.经历实验过程,从中体验某些时间发生的可能性的大小;
2.学习涂方格记录数据的方法,初步认识简单的条形统计图。
3.培养积极参与数学活动的意识,初步感受动手实验是获得科学既然论的一种台有效方法,发展与他人合作交流的意识与能力。
重点难点
体验某件事发生的可能性的大小。
对简单实验进行判断,作出适当解释,用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述事情的可能性的大小。
先猜一猜:
第一次摸球:4个白球3个黄球
猜一猜?
观察两种统计方法,你喜欢哪一种
统计方法?为什么?
 统计的结果和你估计的差不多吗?你发现了什么?小组之间说一说
这就说明:红球放得比较多,任意摸一次,摸到红球的可能性比较大
相反;黄球放得比较少,任意摸一次,摸到黄球的可能性比较小
第二次摸球:9个红球1个黄球
推测:
如果使摸到的黄球可能性更大一些,
怎么办?
这是小明抛小正方体的实验记录。





根据这个实验记录,填写条形统计图
你能根据自己条形统计图每把下面的统计表填写完整吗?
“1”朝上的次数最多,“1”朝上的可能性大一些。
“2”和“3”朝上的次数差不多,“2”和“3”朝上的可能性差不多。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
小林调查了小组各成员最喜欢吃什么水果,他把调查结果画成
了下面的条形图。
(1)根据条形图,把下面的统计表填写完整。
4人 3人 2人 7人
在袋子里放6枝水彩笔,应该怎样放?
(1)每次任意摸一枝,摸若干次,摸到红色水彩笔的次数
可能比摸到黑色水彩笔的次数少。
(2)每次任意摸一枝,摸若干次,摸到红色水彩笔的次数
可能比摸到黑色水彩笔的次数多。
(3)每次任意摸一枝,摸若干次,摸到红色水彩笔和
黑色水彩笔的次数差不多。
(4)任意摸一枝,不可能摸到红色水彩笔。
(5)任意摸一枝,可能是红色水彩笔,也可能是黑色水彩笔
或者黄色水彩笔。
下面的转盘各转动50次,结果会怎样?你能用线连一连吗?
指针经常落
在白色区域
指针偶尔落
在白色区域
指针落在两
个区域的机会
差不多
教学后记
学生积极参与数学活动,初步感受了动手实验获得科学结论的方法,激发了主动学习的积极性,进一步培养了合作交流意识和能力!



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