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两位数减两位数(退位)教案(人教版二年级上)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-8-14 23:38:25

简介
两位数减两位数(退位)减法
导学内容:两位数减两位数(退位)减法
导学目标:知识与能力:在解决具体问题的过程中,掌握两位数减两位数的笔算方法。
过程与方法:体会算法的多样性,感受计算过程的合理性。
情感、态度与价值观:在现实生活中能发现,提出并解决两位数减两位数(退位)的计算问题,发展应用意识。
导学重点:理解退位的道理。
导学难点:理解退位的道理。
一、预习学案
二、导学案(一)创设情境,激发兴趣。
1、观察情境图,整理信息、提出问题。(出示挂图)
师:同学们上节课我们到了水族馆,这里可大了,今天我们到它的标本馆看一下好吗?看看在这里你能发现什么?能提出什么问题?能解决什么问题?
2、整理信息
师:谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗?
3、提出问题
师:通过解说员我们了解了这么多海洋生物标本,那么根据你的这些信息你能提出问题吗?
学生可能提出:
(1)水族馆里的鱼类标本比虾类多几种?
(2)虾类标本比贝类标本少种?
(3)虾类和鱼类共有多少种?
(4)………………
等很多种问题,教师要根据学生的回答筛选本节课要解决的主要问题。
(二)自主探索、合作交流。
1、小组合作、探究问题。
师:同学们真是聪明提出了这么多的问题,那么我们首先来解决第一个问题:
水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种?谁来列出算式?(根据生答,教师板书:72-56= (种))
师:到底多多少种呢?你们想用什么方法来解决觉这个问题呢?小组合作开始吧!
(三)组间交流,解决问题。
(1)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听?
生:我们是口算的…………
生:我们是用小棒摆出来的。(结合学生的操作重点交流2个减6个不够减,要把7捆解开变成10根,再和原来的2根加在一起12根从这里面去掉6,注意原来的7捆要变成6捆,)
生:我们是列竖式来计算的。(根据学生的回答,师板书.
并详细讲解2减6的退位减在竖式中的计算方法,然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。)
(2)那么这两种方法你喜欢哪一种?请用你喜欢的方法去解决第二个问题:虾类标本比贝类标本少几种?(放手让学生独立解决问题然后让学生交流自己的算法及其道理。)
(3)师:谁愿交流一下你的算法?你为什么喜欢这种方法?(使学生经历算法优化的过程)
(4)老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意个位不够减速,从十位退1,在个位上加10,再减。
(四)自主练习
1、自主练习第1题比寿命。
引导学生根据其中的数据提出“大象的寿命比骆驼长多少”等类问题,列出算式并注意交流算法。如果有的学生提出加法解决的问题,可以说明求两种动物的寿命和是没有意义的。教师可根据实际情况,让学生谈谈自己所知道的其它动物的有关信息,提出比较寿命长短的问题,进行拓展练习,既扩大学生的知识范围又巩固所学生知识。
三、课堂检测你喜欢用什么方法计算?
42+19  50-38    64-46
55-26  91-62    70-35
34+12  29+8     62+26
设计思路:再一次让学生经历算法自我优化的过程
四、课堂小结
同学们这节课你有什么收获?
五、课外拓展:用竖式计算
56-29 42-28 36-28 52-37
板书设计:
两位数减两位数的笔算(退位)
水族馆里的鱼类标本比是类标本多几种?
72-56=16(种)
竖式


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