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六单元 两位数加两位数(不进位)教案(人教版二年级上)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-8-14 23:04:16

简介
两位数加两位数(不进位)
导学内容:两位数加两位数(不进位)
导学目标:经历用加法解决问题的过程,学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法,初步学会估算的方法。
导学重点:让学生掌握两位数加两位数(不进位)的竖式计算方法,初步掌握竖式计算的基本要求和格式,提高学生的计算能力和归纳能力。
导学难点:初步掌握 竖式的基本要求和格式,提高学生的计算能力和归纳能力。
教学准备:主题图、计数器、小棒
一、预习学案
1、10个10个地数,从20数到100
2、口算:
25 3= 34 5= 45 2= 51 4=
25 30= 34 50= 45 20= 51 40=
二、导学案
(一)创设情境,激发兴趣
同学们,你们喜欢大海吗?那肯定喜欢到海边去玩。对吧?海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢,想不想去看看它们?
出示情境图,引导学生观察画面,你发现了些什么?
(二)自主探索,合作交流
1、整理信息,提出问题。
根据画面上提供给我们的信息,你能提出哪些数学问题?
学生根据图意,可能提出下列问题:
天空中有多少海鸥?
他们一共捉了多少只虾?
沙滩上有多少只小螃蟹?
他们一共捉了多少只小螃蟹?
他们捉的虾多还是螃蟹多?
螃蟹和虾一共捉了多少只?
2、独立思考,探索问题。
一共捉了多少只小虾?
师:你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾?”这个问题吗?自己试试看?
小组交流,教师巡视指导,注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。
3、组间交流,解决问题。
各小组选代表发言,可能出现的方法有:
先算26 10=36,再算36 2=38。
 先算20 10=30,6 2=8,再算30 8=38。
 用竖式计算,板书
学生选择自己喜欢的方法。
4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹?”的算法。
师:刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题,那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗?
先给学生独立思考的时间,然后再组内交流,全班交流。
学生独立解答并将课本上的竖式填写完整,让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。
(三)联系生活,拓展应用。
1、小亮和洋洋搭积木,小亮搭了25块,洋洋搭了34块,你能 算出他俩一共搭了多少块积木吗?
2、自主练习第2题,学生独立做,集体订正。
3、帮助小壁虎。(自主练习第3题)
小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎,你能帮助他们接上自己的尾巴吗?学生独立完成,订正时,到展示台前展示。
三、课堂检测
1、口算,看谁算得又对又快
16 32 45 20 45 21 92 6 25 63
56 22 47 12 30 51 84 4 65 32
50 50 43 53 11 88 53 16 81 8
2、用你喜欢的方法计算
25 32= 53 41= 62 24= 24 15=
54 31= 42 21= 51 26= 37 52=
四、课堂小结今天我们学会了什么?学生独立思考,回顾学习内容。
五、课外拓展:用竖式计算:
43 52 72 17 15 51 62 26
74 14 63 52 42 23 46 22
板书设计:
两位数加两位数的竖式计算(不进位)
(1)一共捉了多少只贝壳? (2)一共捉了多少只螃蟹?
26 12=38(只) 11 23=34(只)
 26           11
    12   23 
      38 3 4


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