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运用除法计算解决问题教案(人教版三年级下)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-8-15 3:32:23

简介
课题

运用除法计算解决问题

课时
第3课时
班级
三年级
编写者
林晶

一、教材内容分析

1、人教版三数下册第八单元第3课时
2、第100页例2和“做一做”,练习二十三第10-12题
3、本单元解决问题就是要培养学生运用数学知识解决问题的能力

二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

知识与技能:让学生经历解决问题的过程,学会用连除两步计算解决问题。
过程与方法:通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
情感态度与价值观:感受数学在日常生活中的作用。

三、学习者特征分析


本单元的教学内容,是学生在掌握了用乘法和除法一步运算解决问题的基础上学习的。学生有了乘法和除法一步运算的基础,解决乘法和除法两步计算的问题,不会很困难。

四、教学策略选择与设计


学习数学的目的就是要能用数学来解决日常生活中的实际问题。在本单元的教学中,先让学生自己观察画图,了解和手机画图中的信息,再运用所学的知识,根据信息在小组中讨论、合作交流,解决问题,然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律,提高解决问题的能力。

五、教学环境及资源准备


多媒体课件,实物教具

六、教学过程

教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备


【导学提纲】


一、复习铺垫

二、新课研究




三、巩固练习

四、课堂总结(略)
1.观察情境图,你明白了什么?提出了什么问题?你能解决吗?试试看!说说你有几种算法?写出来!
2.你还能提出哪些数学问题?会列式计算吗?
3.尝试完成P100的“做一做”。
1.有30人参加团体操表演,6人围成一圈,__________?
师:你能补充问题吗?
师:为什么除法计算?
创造情景,引出问题
师出示团体操图片
师:观察图片,你从中知道了那些数学信息?
师:谁能提出问题?
探讨解决方法
师:人数的总量是多少?能够怎样求出每个小圈有多少人?能一步求出来吗?需要先求什么,再求什么?每一步用什么方法,为什么?
列式解决
独立列式,指名板演,说解题思路,评价
师:还有不同的列式吗?
60/2/5=6(人) 60/(2*5)=6人
这两种都正确,师强调列综合算式。
反馈练习P100做一做
先让生认真审题,同桌说先算什么?
指名板演,指名评价。
练习二十三10-11
1.10题 先让生认真审题 说发现了什么数学信息?
师:总量是多少,求什么,怎么解决?
2、11题 生独立审题,独立解决。
指名板演,说解题思路,评价
师:通过今天的学习,你知道了什么?




生补充后,让其列式

指名说。
生:每个小圈多少人?
小组讨论
指名汇报,评价




独立列式,指名板演,说解题思路,评价。






鼓励正确的想法和不同的想法。






板书设计:
方法一: 方法(二)
分步:60÷2=30(人) 分步:5×2=10(人)
30÷5=6(人) 60÷10=6(人)
综合:60÷2÷5=6(人) 60÷(5×2)=6(人)

七、教学反思

教师强调:解决问题时,先要弄清楚题目中的已知条件和所要求的问题,再想一想要先算什么,再算什么。用不同的思路来思考条件与问题之间的关系,灵活地选择方法来解决问题。




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