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四边形的认识教案(人教版三年级上)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-8-14 23:30:46

简介
六、单元课时数: 6课时
课时1 四边形的认识
教学内容:教材第34—36页上的例1、例2,完成“做一做”中的题。
教学目标:
1、让学生通过对四边形的观察和直观感知,能够区分和辨认四边形,掌握四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动,使学生感受到生活中的四边形无处不在,并渗透分类思想。
3、培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯,以及与他人合作交流的意识。
教学重点:认识四边形及其特征。
教学难点:掌握四边形(特殊)的特征。
教学准备:多媒体课件、各种图形、钉子板、七巧板。
教学过程:
一、主题图引入
同学们,你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?在我们的校园里,同学们也正在进行各种活动,我们一起去看看。(课件出示主题图)
你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)
仔细观察,你会发现许多图形。生汇报、交流。
揭示课题。“四边形的知识”。
二、探究新知。
1、教学例1。
(1)动手操作。(让学生感知面)
请同学们,打开数学书第35页,看,这页上有许多的图形(如下图)
(2)你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜欢的颜色。比一比,看谁涂得又快又好看。(老师指定一、两个学生在老师给的纸上涂色)
(3)涂完后,同桌交流,说说理由。(师展示一学生的作品)
(4)集体反馈,:为什么这些是四边形,而那些却不是?(板书 四边形 其他图形)
2、概括四边形的特征。
(1)为什么这几个图形是四边形?它们有哪些相同的特点?在小组里说一说。(小组讨论、汇报)
(2)师:对,像这样由四条直直的边围成的,有四个角的图形都是四边形。
板书
四条直的边
四边形有
四个角
(3)我们知道了四边形的特征,你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形?(学生举例)
3、教学例2。(给四边形分类)
(1)请你把桌上的四边形进行分类。(两人合作完成)然后互相说一说分类的依据和理由。教师巡视。
(2)全班交流:学生汇报并说说分类标准。
(3)还有不同的分法吗?(对学生的不同分法,教师要加以肯定)
4、判断四边形。
老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗?
三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
四、课堂总结


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