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小数加减法的练习课(二)教案(人教版四年级下)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-8-15 3:47:31

简介
4.6.3 小数加减法的练习课(二)
课 型
练 习
使用人


主备人
管 辛
修改人
郭婷

教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六单元,教材第99页练习十六的5~8题

教学目标:
1.使学生理解加减法关系掌握小数加、减法的法则。
2.使学生能够熟练地进行小数加、减的计算,提高做题的正确率。
3.培养良好的学习习惯。

重点、难点:
1.教学重点:小数加减法法则,加减法关系。
2.教学难点:相同数位对齐。


教学准备:
卡片、挂图、小黑板等。

教 学 过 程

一、情境引入,回顾再现
1.创设情境
师:上两节课我们学习了什么?
计算小数的加减法时要注意什么?
这节课,我们继续学习有关小数加、减法。
(板书课题:小数加减法的练习课(二))
下面是一位我们班做得快的同学的题,请你帮着找一找有没有错误。
0.56-0.46 =0.1 5.7+8.13 =8.70 9.61-6 = 3.61
7.39+0.15 = 7.44 9+1.15 =10.15 22.5-16.08 =6.52
1-0.4 =0.6 28.5+12.15=40.20
2.反馈时,引导学生思考、判断。找出错误的同学,说明你们是聪明的,你们今后一定不会犯同样的错误。
3.回顾再现
先让学生对小数加减法的方法进行整理,然后请个别同学在班上进行交流。
以22.5-16.08和28.5+12.15为例进行教学。
(板书) 2 2 . 5 2 8 . 5
-1 6 . 0 8 + 1 2 . 1 5
6 . 4 2 4 0 . 6 5
师说明计算小数加减法时要注意:各数的小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐), 再按照加减法的法则进行计算。得数的小数点和横线上的小数点对齐, 得数的末尾的0,一般可以去掉。同时计算要认真,不算错数,不抄错数。
二、分层练习,强化提高
1.基本练习
(1)口算下列各题
0.7+0.8= 4.6-0.5= 0.65-0.45 = 2.2+1.8 =
1-0.2 = 0.37+0.13= 6.6+0.4 = 3.6-1.6 =
(2)第99页的第5题
2.综合练习
(1)笔算下面各题
8.02 +0.4 = 6 8.5-35.05 = 36-15.12 =
(2)第99页的第7题
A 生读题、说一说你的想法
B 分析题中的数量关系
C 列式解答
3.提高练习
(1)用小数计算下面各题。
5元6角2分+ 3元零9分 1吨30千克 + 980千克
4米35厘米 + 5米70厘米 10千克 - 4千克800克
4千米800米 - 3千米50米 6千米- 2千米860米
(2)第99页的第8题
读题,从题目中知道什么?中国纪录和世界纪录分别是多少?
三、自主检测,评价完善
1.自主检测
(1)直接写得数
3.5+2.4= 4.2-2.2= 4.65-2.34 = 2.5+1.5 =
10-0.2 = 0.17+0.13= 5.6+0.4 = 3.72-1.12 =
(2)判断,对的打“√”,错的打“×”
3.7+3=4 ( )
10.1-1=10 ( )
4.07米+4厘米7分米=8.77米 ( )
4千米300米-2.05千米=2.25千米 ( )
(3)用竖式计算
5.4 +3.24= 4.6-2.82=
2.评价完善
一生汇报答案,其余自我核对,矫正错误。
四、归纳小结,拓展延伸
1.归纳小结
师:这节课我们学习了小数加减法的计算,你有什么想说的吗?(计算法则)
有的同学计算十分粗心,计算时要注意什么呀? 你的收获是什么?
师:希望大家能记得这些应该注意的地方,在计算时注意起来。
2.﹡课外延伸
请把自己手中的,与小数有关的学习用品的价格求和及差额。
板书设计:
小数加减法的练习课(二)

相同数位上的数对齐——即小数点对齐
加法:满十向前一位进一
减法:不够减从前一位退一
小数部分末尾有零的,要化简。

作 业 设 计

基础:zx98.com
1. 判断下面的竖式是否正确,如果是错的请你改正过来。
1 3 . 6 改正: 4 7 改正:
+ 6 . 7 -3 . 7
1 9 . 3 1 . 0
( ) ( )
综合:
2.填空。
(1)列竖式计算小数加减法时要先把各数位的( )对齐,也就是把( )对齐。再按照( )的法则进行计算。
(2)小数加减法的意义与( )加减法的意义相同。
(3)+=0.79+( ) =( )。
(4)0.58减去( )个0.01是0.5。
(5)29.75与( )的和是39。
(6)3.05吨=( )吨( )千克 。
(7)7千米850米=( )千米。
拓展提升:
3.妈妈要给小红买两套课外书,可以怎么买?需要多少钱?




教学反思:




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