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直线、射线和角教案(人教版四年级上)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-8-15 4:26:01

简介
课题
 教材第 七 册第 二 单元
第 1 课时

教学内容
直线、射线和角

课时
预设目标
1、使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。
3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。
4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

教学重点
角的意义

教学难点
射线、直线和线段三者之间的关系

教学准备
活动角、尺或三角板

教学板块
教与学的预设
(师生活动)
设计意图
修改意见
(教学反思 )

一、认识射线,直线
一、认识射线,直线
1、复习线段的特点。
出示线段:它有什么特点?
2、认识射线。
(1)课件显示,学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。
(2)射线有什么特点?
(3)生活中你见过射线吗?(手电筒发出的光线,太阳射出的光线等等。)
(2)指导学生用尺或三角板画射线。
3、认识直线。
(1)课件显示,学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。
(2)直线有什么特点?
(3)学生尝试画线。
(4)线段和直线有什么关系?(得出:线段是直线的一部分)
4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。直线、射线和角)
出示表格:以小组为单位填表


使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段

使学生弄清楚三个概念之间的联系和区别


教学板块
教与学的预设
(师生活动)
设计意图
修改意见
(教学反思 )




二、认识角





三、巩固练习
四、课堂小结
五、课后作业
名称图形联系区别
线段
射线
直线
小组汇报
1、练习,下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?(P39、1)
2、引导想象
课件显示:从一点可以引出无数条射线,为学习角作铺垫。
二、认识角
从一点引出的射线中留下两条,问:这个图形认识吗?
什么叫做角?角该用什么符号表示?下面我们来研究角。
1、你能举例见过的角吗?
学生举实例,教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角,让学生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
(1)教师在黑板上画角。步骤:①画出一点,从这一点引出一条射线;②从这一点再引出另一条射线;③写出各部分名称。用∠1表示。
(2)总结角的概念。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点,这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。
三、巩固练习:
1、P36“做一做”
2、P39、2
四、课堂小结
问:今天我们学习了什么内容?你知道什么?
五、课后作业:
P40、8




使学生掌握角的概念、角的写法和角的画法




通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。





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