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整十数加减整十数的综合练习教案(人教版一年级下)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-8-14 22:56:13

简介
1.6.3 整十数加减整十数的综合练习
课 型
练习课
学 校

使用教师:


主备人
孙宝菊
修改人
孙晶
时 间


教学内容:
教科书P59-60练习十 第8—11题及思考题。

教学目标:
1. 练习整十数加减整十数,掌握正确的计算方法。
2.引导学生进一步“用数学”。能从文字信息中找到所需数据,解决简单的实际问题。
3.培养学生思维灵活性。

重点、难点:
重点:1.正确计算整十数加减,及解决简单的实际问题。
2.引导学生理解并掌握“比较多少”的方法。
难点:引导学生进一步“用数学”。能从文字信息中找到所需数据,解决简单的实际问题。

教学准备:
小黑板,挂图,口算卡,视频仪。

教 学 过 程

一、创设情境,生成问题
师:同学们喜欢读书,愿意到图书室里去看书。这道题就是发生在图书室里的事情,但是小图书员遇到了这样一个问题,你愿意帮她解决一下吗?

(1)图书室里原来有60本故事书,又购进了30本故事书,现在一共有多少故事书?
师:请同学们找一找要解决这个问题所必需的数据,再同桌讨论如何解决这个问题。
学生汇报,老师板书。
生:原来有60本故事书,又购进了30本故事书,要求现在一共有多少故事书,用加法计算,列式是:60 30=90(本) (师板书)
师:你是如何计算60 30= 的 ?
生:因为60里面有6个十,30里面有3个十。6个十和3个十加起来就是9个十,所以:
60 30=90。
师:还有其他的算法吗? (找1—2名学生回答。)
师:同学们真聪明,这么快帮小图书员解决了问题。不过,她还有一个问题需要你们的帮助。
(2) 图书室里有90本故事书,被同学们借去了40本,还剩多少本?
师:仔细观察题意,你能根据题中提供的数据,列式计算?
生独立解答,师巡视指导。
生汇报,师板书。
生:从90本故事书例,去掉借出的40本就可以求出还剩多少本。用减法计算,列式是: 90-40=50(本)
师:为什么90-40=50 ?说说你的方法?
生:90里面有9个十,40里面有4个十,从9个十里面去掉4个十,还剩5个十,所以
90-40=50
师:还有其他的算法吗?小组内互相说一说。
小结:通过刚才的练习,可以看出大家对整十数加减整十数的方法已经掌握的不错。下面的练习,不知大家有没有信心接受挑战?
二、分层练习,强化提高
1.算一算,练一练(第8题)
师出示口算卡片,开火车进行口算练习。
40 30 90-50 100-80
95-5 80-80 60 6
40 20 8 80-50 4
40 50-30 90-60-10
(1)说一说,40 30=?你是怎样想的?在小组里说出计算方法。
(2)指名说出计算方法,还有谁的方法不同的?
2.听算
师报算式,生独立计算,然后集体订正,检查听算能力。
10 40 30 40 20 30
70-40-30 60-20-30
3.比多少。

(出示:练习十第10题。)
要求:
(1)仔细看图,数一数桃和梨的个数。
(2)比一比,谁的个数多?
(3)指出同样多的部分和多余的部分,
(4)想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么?
(5)在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个?少几个?再填空。
4.解决问题。(出示练习十第11 题。)
师:从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?
(1)在小组里提出问题,并自己解答。
(2)全班反馈,说出你的问题和算式。
(3)说一说你是怎么算出来的?
三、自主检测,评价完善
(一)自主检测。
1.比一比,谁最棒。
50-30= 10 70= 40 40= 80 10= 100-20=
40 60= 30 60= 70-20= 90-30= 20 50=
50 10 20= 60-30-20=
90-60 40= 70 20-30=
2.我会在○里填上“>”“<”或“=”。
40 30○70 20 50○60 80-70○30 30 30○90
50-20○20 20 40○50 80○50 30 70 20○80
3.下面的( )里填上合适的数。
20 10>( ) 60-( )<30 30 ( )<50
( )-20=40 60 ( )<80 80-30>( )
40 ( )<45 20 ( )=20-( )
4.解决问题。
(1)老猫和小猫一共钓了80条鱼,老猫钓了50条,小猫钓了多少条?
□○□=□ (条)
(2)1个足球40元,1个篮球30元,买1个足球和1个篮球共需要多少元?
□○□=□ (元)
(3)小松鼠说:“我采了20个松果。”妈妈说:“我采了30个。”爸爸说:“我采得最多,我采了40个”。小松鼠一家三口共采了多少个?
□○□○□=□ (个)
(二)评价完善。
一生汇报答案,其余自我核对,矫正错误。做全对的及时鼓励。
四、归纳小结,拓展延伸
1.归纳小结。
这节课主要学习了什么内容?你有什么收获?对自己的表现有什么评价?
2.课外延伸。
※ 你能用10、20、30、40、50、60、70、80这几个数组成下面的算式吗?
□ □=□ □=□ □=□ □
□-□=□-□=□-□=□-□
板书设计:

整十数加减整十数综合练习

60 30 = 90 (本)
90 – 40 = 50(本)

zx98.com

作业设计:

基础:
1.40 30= 50 20= 40 10= 50 30=
60 40= 60-40= 50-40= 30 50=
综合:
2.把下列算式按从小到大排一排。
70 20 90-20 60 20 50-30 80-40 50 10

3.看谁算得又对又快。
60 -80 90 -7 0 8 0

拓展提升:
4. 比一比,想一想,填“<”“>”“=”或数字。
40 <45 30 50< 20— =20
70 9 80 67—7 68 80 50 30

教学反思:






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