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整十数加减整十数练习(一)教案(人教版一年级下)
作者:未知 文章来源:网上收集 点击数: 更新时间:2013-8-14 22:58:46

简介
1.6.2整十数加减整十数练习(一)
课 型
练习课
学 校

使用教师:


主备人
刘玲玲
修改人
孙晶
时 间


教学内容:
课本第58-59页内容。

教学目标:
1.进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2.创设情境,给学生自主探索,合作交流的学习空间。
3.培养学生观察分析、解决问题的能力。

重点、难点:
1.理解整十数连加、连减的算理。
2.熟练掌握整十数加减的计算方法。

教学准备:
口算卡片、课本插图。

教 学 过 程

一、口算引入,回顾再现
1.口算。
20 60 80 10 20 50 70-20 60-30 90-60
2.连加连减口算。
3 2 4 1 3 4 7 2 10 10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明学生说出计算过程。
3.揭示课题:上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗?今天我们就来试着解答这样的题目。
二、分层练习,强化提高
尝试练习:
1.出示第5题,小猴分花生图
要求:
(1)看图说出图意,要求还剩多少个花生怎么计算?
(2)列出算式并独立解答
(3)指名说一说,你是怎样算的?先算什么,在算什么?
基本练习:
2.出示第4题基础练习
要求:
(1)独立计算,全班订正
(2)比较上下两题,你发现了什么?
(3)小组讨论,整十数的连加连减怎么计算?
(4)师总结算法:整十数的连加连减和10以内的连加连减一样,只是把十位上得数想加减。
提高练习:
3.出示第6题。师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人,先示范给其他学生看,后要求学生分组模拟。
要求:
(1)说清楚自己要买的东西,训练学生的口头表达能力。
(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少?
(3)口头列式,并回答。
(4)全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么计算的?
综合练习
4.出示第7题:看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好朋友吗?学生独立解答。
三、自主检测,评价完善
1. 50 20 30= 30 20 40= 40-20-10=
70-30-20= 50-20 10= 70 10-30=
2.
40元 20元 30元
(1)买一个书包和一本书一共用多少元?
(2)付给售货员100元钱,应找回多少元?
(3)你还能提出什么问题?
3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式.
___________         _____________
___________         _____________
4.评价完善。一生汇报答案,其余自我核对,矫正错误。
四、回顾整理,反思提升
今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题,它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同,只不过是整十数的连加、连减和加减混合
板书设计:
整十数加、减整十数
2 3 4=9 9-4-3=2
20 30 40=90 90-40-30=20

作业设计:

1. 在○内填上“ ”或“-”。
20○80=100 10○10=20 37○7=30 60○20=40
2. 在○里填上“>”,“<”或“=”。
58-8○40 30 40○69 73?70○30 60 40○99
3. 连算。

4.填一填。
①40 20=( ) ( )个十加( )个十是( )个十。
②70-30=( ) ( )个十减( )个十是( )个十。
﹡5.小明要去看生病的奶奶,她准备买40元钱的奶粉,20元钱的苹果,30元钱的桂圆膏,妈妈给他100元钱买这三样,钱够不够?

教学反思:zx98.com




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