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把握中考阅读要求:多角度、有创意地阅读_中考 读书感想         

把握中考阅读要求:多角度、有创意地阅读_中考 读书感想
作者:佚名 文章来源:不详 点击数: 更新时间:2007-4-15 18:03:51

下面结合全国中考改革的动态,试从“文言文阅读”和“现代文阅读”两方面,谈谈阅读复习中要重视的几个问题。

文言文阅读:分析综合和鉴赏兼顾

新课程标准在课程目标中提出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”、“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”;有关“古诗文阅读的评价”要求:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”

从近几年中考来看,文言文阅读大多采用课内外结合方式,主要考察文言词语、句子的理解,以及对文章思想内容的把握。基本题型有一词多义、句子翻译、根据文章内容简答等。

对于课内文言文的复习,应该做到在反复诵读的基础上,对某些文言现象如一词多义、通假、词类活用等进行归纳和整理,这不仅使知识系统化,有利于掌握,而且对迁移能力的培养很有好处,对阅读课外文章有利。阅读课外文章,则应在多方面有意识与课文进行比较联系。

另外,随着对阅读能力要求的不断提高,文言文阅读考察也在不断改革。比如2003年有几个省市考察学生的“断句”能力,这是对学生文言语感能力的一种很好的考察方式。

绍兴市第12题,要求用“/”给文章《细柳营》中的一句句子“将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见”断句(断两处)。(答案:将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见)

南昌市第13题要求给《核舟记》中一句句子断句;泉州市第11题要求给《为学》中一句话断句。(试题略,可参阅《03全国中考试题集锦(语文)》,华东师大出版社2003年7月版)

有的省市还考察诗词的鉴赏,这比文意理解更进一步了。如:山西省03年中考第11题:《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处,请对其中的名句“采菊东篱下,悠然见南山”作简单赏析。(参考答案:这两句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度;句中“悠然”、“见”用得好,体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境)。

陕西省03年中考第5题,要求阅读古诗《渭城曲》按要求赏析填空。

随着新课标对学生阅读中的独特感受和体悟的进一步重视,文言文考察试题的开放性也在逐步增强,要求学生联系自身实际读出自己的感受和认识。以03年试题为例:

重庆市第14题:结合自己的实际,说说你对“生于忧患,死于安乐”的体会。

该题就不能像句子翻译那样回答,关键要从自己的角度写出体会。(参考答案:磨难对人的成长具有重要作用;要有危机意识,不要贪图享乐,等)

南京市第8题:文中画线的句子“以为凡是州之山有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特”包含着深刻的人生哲理。请结合自己的生活体验,谈谈对这一哲理的理解。

厦门市第19题:如果让你给涓人的“马已死,买其首五百金”这个做法评分(满分设为10分),你会评几分呢?说说你这样评分的理由。

通过上述论述可以发现,文言文阅读考察,除古汉语词句的理解外,其他方面已逐渐向现代文阅读考察形式靠拢,因而文言文复习训练不能简单地停留在一般的认读要求上,认读、理解、分析综合、鉴赏等要兼顾。

现代文阅读:因文悟道因道悟文

除阅读的总要求外,课程标准还从文章体裁和文学体裁角度提出要求(更侧重现代文阅读),如文学作品的教学,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵……品味作品中富于表现力的语言”“根据文学作品形象性、情感性强的特点,可着重考察学生对形象的感受和情感体验……可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平”。

根据近年来中考情况,现代文阅读除了在词句理解、主旨把握、结构梳理、要点概括等阅读基本能力方面继续努力外,还要重视以下几个方面:

要重视各种体裁文章的阅读,学会根据不同的文体采用相应的阅读方法。比如说明文,有平实说明和生动说明之分,有说明事物和说明事理之分;议论文,有证明文和阐明文的区别,有一般议论文和杂文之分;散文,有写人记事的,有托物寓意借物抒情的,有哲理散文,等等。03年南昌市选文《垂钓》就是一篇富有哲理的散文,南京市的《丁香赋》则是一篇借物抒情的散文。因此阅读不能“偏食”,要掌握各类文章的阅读,要有清晰的文体意识。

要有整体阅读的观念。所谓整体阅读,是指将整篇文章的内容联系起来理解,而不是断章取义,或者只注意文章的局部。任何文章都是一个有机的整体,各部分之间有着内在的联系,它们共同指向文章的中心。阅读文章如果不从整体出发分析思考问题,很容易犯断章取义的毛病,曲解文章含义。应当养成良好的阅读习惯,拿到一篇文章,首先应耐心地把全文读完,对文章的整体有一个初步的把握。在此基础上,进一步分析文章的各个部分,进行深入的理解。以03年上海市中考试题为例。选文《奥林匹克新格言》(略)第14题:奥林匹克新格言是:更干净、更□□、更□□。要正确填写,一定要先概括段意,理清全文思路,否则只能是瞎猜。总之,阅读应该做到“词不离句,句不离段,段不离篇”。

要重视语言的品味。不仅要揣摩某些重要词句的内在含义,还要进一步从语言的表现力、表现形式角度进行赏析。

例如:2003年南京市中考第12题:品味下面句子的精彩之处。(1)花如云,花如海,花如霞。(2)就是到了严冬,它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。(评分要点:(1)点明排比、比喻修辞手法;说出其表达效果。(2)点明拟人、比喻修辞手法;说出其表达效果)

要重视文章表现形式的鉴赏。

如:天津市《春风》第22题:这篇文章开头的写法有什么特点?它又是怎样结尾的?

这是就文章开头结尾写法的鉴赏(答案:开头引用几种说法,说明北方没有真正的春天,采用了欲扬先抑的写法;结尾指出江南春天令人不舒服的一面,做到了前后呼应)。

甘肃省《打春》第24题:跟一般歌咏春天的文章相比,本文在构思上有什么特点?

这是就全文构思特点的鉴赏(答案:作者以民间口语“打春”为题,选取跟“打春”有关的词语“打草稿”“打鼓”去写,把春天写得极富生气、活力,同时紧扣“打”字表现了人的生活需要一种奋发向上的精神)。

上海市第25题:读了现代文阅读(二)《成全一棵树》后,就文章的写作特色,选取一个角度,写200字左右的议论性片段。该题虽然作为一道短文写作题,其实也是一道阅读赏析题。

要重视由文本阅读迁移到写作,迁移到生活。

如:南京市《丁香赋》第13题:丁香花、太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱,南京的梅花、栖霞红枫、雨花石、玄武湖等也是南京人心中的挚爱。请你选择具有南京地方特征的一景一物,写一段话,抒发自己的喜爱之情。(评分要点:写出景或物的名称;表现景物的特征;准确表达喜爱、赞美之情;语言通畅、优美)

绍兴市《储蓄人生》第23题:文章说“人生需要储蓄的东西很多”,你认为还需要储蓄什么?请写出一点并简要说明理由。(答案:例如待人接物的态度。良好的态度是事业成功、被他人接纳、认可的重要保证,米卢说“态度决定一切”)

重视自己独特的阅读感受。阅读,除了要发掘作者和文本的含义外,还应该读出自己的感受,力求有创造性的理解。这是因为读者有各自的生活经验和知识背景,对作品的理解必然带上个性化色彩;更主要的是阅读不仅要“入乎其内”,还要“出乎其外”,否则便是“死在言下”。从各地中考看,这一点得到了高度重视,成为很好的导向。

如:绍兴市《军刀》第15题:读完这篇小说,你内心产生的最深感受是什么?请用两个成语或一句诗(歌词)来表达这种感受。

南昌市《垂钓》第19题:对于事物的认识,由于角度不同,往往仁者见仁,智者见智。请再读文章,结合作者的观点,具体谈谈你对“垂钓”的看法。

泉州市《名城梦》第19题:请结合文章内容并联系学过的诗文,谈谈你对游子思乡情结的理解。

而厦门市更是突出了这一点,如34题:答完了上面第20题至33题后,对于《希望是一辆转动的风车》和《红树林》这两篇文章,你是否还有什么个性化的、有新意的阅读感受想说出来与其他同学交流的?试就你感受最深的一点谈一谈。

总之,现代文阅读要坚持“因文悟道,因道悟文”(这是原则),要在重视课文学习的基础上坚持扩大阅读(这是总方向),然后在复习阶段根据考试改革的新动向进行必要的针对性应试训练。

来源: 国家教育资讯网

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